La langue des Incas
Leçon 9
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Imatataj rurachkanki
- Personne 1 : yau Oscar, imatataj rurachkanki ?
- eh! Oscar, qu’es-tu en train de faire ?
- Personne 2 : asichkani, jamja ?
- je suis en train de rire, et toi ?
- Personne 1 : rikuchkani runa rimajta
- je suis en train de regarder la personne qui parle
- Personne 2: imamantataj rimachkanku,
- de quoi sont-ils en train de parler ?
- Personne 1 : kai iskai mamakuna rimachkanku, imainam papata yanukunamanta
- ces deux dames sont en train de parler de la manière de cuisiner la pomme de terre
- Personne 2 : mamaija yanukun aslla yakuwan
- ma maman cuisine avec peu d'eau
Vocabulaire
| yau | eh vous ! |
| yanukunamanta | la manière de cuisiner |
| imainam | comment |
| mamaija | ma maman |
| aslla | peu |
| yaku | eau |
| achka | beaucoup |
| yakuwan | avec l'eau |
| runa | personne |
| wawa | enfant |
| rikuchkani | je suis en train de regarder |
Verbes
- rikuy : voir (racine: riku)
- llamkay : travailler
- yanukuy : cuisiner
Exercices :
Exercice 1 : Conjuguer ces verbes au présent
Exercice 2 : Conjuguer ces verbes au présent progressif (ex: je suis en train de manger)
Structure :
Règle 46 : Le suffixe «» rajouté à la racine d’un verbe converti le verbe en substantif, «à celui qui fait l’action».
Exemple :
- rimaJTA : à celui qui parle
- TakiJTA : à celui qui chante
- ruraJTA : à celui qui travaille
- kuyaJTA : à celui qui aime
- Observer l'utilisation au présent de l'indicatif, progressif, du suffixe «jta»
- rikuchkani runa rimajta : je suis en train de regarder la personne qui parle
- rikuchkani runa asijta : je suis en train de regarder la personne qui rit
Exercice 3 : En suivant la même structure, compléter avec les verbes entre parenthèses et donner sa traduction
- (rikuy, takiy)
- (rikuy, puriy)
- (rikuy, rantiy)
- (rikuy, rantipakuy)
- (rikuy, kuyay)
Règle 47 : Comme en français, l’adjectif précède toujours le substantif.
Exemple :
- taksa : petit
- taksa wasi : petite maison.
Quelques adjectifs :
- taksa : petit (e)
- jatun : grand (e)
- ruyru : ronds
- uytu : oval(e)
- aslla : peu
- achka : beaucoup
Observer la structure des phrases suivantes construites à partir des deux mots en parenthèses : Voir la position de l’adjectif taksa : ( petit) et la concordance au pluriel donnée par le suffixe kuna
Exemples :
- (iskai, mama) :
- kai iskai mamakuna : ces deux dames
- kai iskai taksa mamakuna : ces deux petites dames
- (kimsa, taita) :
- kai kimsa taitakuna : ces trois messieurs
- kai kimsa taksa taitakuna : ces trois petits messieurs
En suivant la même structure, compléter avec les mots entre parenthèses :
- (pichja, taita) :
- (tawa, kiru) :
- (juk, uma) : kai juk uma : cette tête (remarque : au singulier on ne rajoute pas le suffixe kuna)
- (juk, ruyru uma) : kai juk ruyru uma : cette tête ronde
- (iskai suytu ñawi) :
- (kimsa wasi) :
- (chunka wawa) :
- (juk wasi) :
- (juk sumaj wasi) :
Règle 48 : Le suffixe "namanta" ajouté à la racine d’ un verbe signifie " la manière de ", " la façon de" (l’action donnée par le verbe)
Exemples :
- yanukuNAMANTA : la manière dont on cuisine
- asiNAMANTA : la manière dont on rit
- rantipakuNAMANTA : la manière dont on achète
- kuyaNAMANTA : la manière dont on aime
- llamkaNAMANTA : la manière dont on travaille
- rimaNAMANTA : la manière dont on parle
- puriNAMANTA : la manière dont on marche
Structures :
- (Yanukuy) rimachkanku, imainam yanukunamanta : en train de parler de la manière dont on cuisine
- (takiy) rimachkanku imainam takinamanta : en train de parler de la manière dont on chante
- (puriy) rimachkanku imainam purinamanta : en train de parler de la manière dont on marche
Exercice 3 : En suivant la même structure, compléter avec les verbes entre parenthèses
- (asiy) ...
- (mikuy) ...
- (rantipakuy) ...
- (rantiy) ...
- (kuyay) ...
- (1lamkay) ...
- (rimay) ...
- (puriy) ...
Le verbe Kay en mode indicatif progressif
Structure :
Règle 49 : Conjugaison du verbe KAY au mode indicatif.
On utilise le même suffixe que pour les autres verbes. On peut alors le
traduire comme une forme accentuée du verbe être :"je suis moi" ou «c'est
moi».
- ñoja kaCHKANI : c'est moi (je suis moi)
- jam kaCHKANKI : ...
- pai kaCHKAN : ...
- chai KACHKAN : ...
- ñojanchik kaCHKANCHIK : ...
- jamkuna kaCHKANKICHIK : ...
- paikuna kaCHKANKU : ...
- chaikuna kaCHKANKU : ...
Exercice 4 : Construire des phrases selon les modèles suivants:
- (kachkani yachachij) - Ñoja kachkani yachachij : c'est moi qui suis l'enseignant
- (kachkanki yachachij) - jam kachkanki yachachij : c'est toi qui es l'enseignant
Exercice 5 : En suivant la même structure, compléter avec les verbes entre parenthèses
- (kachkanki yachaj) : c'est toi qui es l’élève.
- (kachkani yachaj) : c'est moi qui suis l’élève
- (kachkanki kuyaj) : c'est toi qui es l’amant.
- (kachkani kuyaj) :
- (kachkanki takij) : c'est toi qui es ….
- (kachkani takij) :
Règle 50 : Le suffixe CHU
Le suffixe CHU placé à la fin d'un nom ou d'un pronom exprime une interrogation
:
CHU: est ?, est-il ?, est-elle ?
Exemples :
- (tanta, rantiy) tantataCHU rantinki : achètes-tu le pain ?
- tantataCHU rantichkanki : es-tu en train d’acheter le pain ?
- (Oscar, rimay) OscartaCHU rimanki ? : parles-tu à Oscar ?
- OscartaCHU rimachkanki ? : es-tu en train de parler à Oscar ?
Exercices :
Exercice 6 : En suivant la même structure, construire deux phrases interrogatives avec les mots suivants.
- (mama, KUYAY),
- (waino,TAKIY),
- (wasi, PURIY),
- (pai, KUYAY),
- (Ñojanchik, RIMAY),
- (chacra, LLAMKAY).
Exercice 7 : Répondre, sous la forme négative et affirmative, aux questions posées dans l'exercice précédent.
Observer les structures interrogatives et leurs réponses qui suivent :
- (Patrick, rimay)
- Patrickchu riman ? :Est-ce Patrick qui parle?
- ari, Patrickmi riman :Oui,&n C’est Patrick qui parle
- (Marie, takiy)
- Mariechu takin ? : Est-ce Marie qui chante?
- ari, Mariemi takin : Oui, C’est Marie qui chante
- (Alain, tiyay)
- Alainchu tiyan ? : Est-ce Alain qui chante?
- ari, Alainmi tiyan : Oui, C’est Alain qui chante
Exercice 8 : Construire les phrases interrogatives correspondant aux deux mots entre parenthèses et en donner les réponses.
- (mama, KUYAY),
- (pasña,TAKIY),
- (Françoise, PURIY),
- (urpi, PAWAY),
- (pai, RIMAY),
- (pani, LLAMKAY).
Règle 51 : Le suffixe CHU placé à la fin d'un verbe, conjugué ou non, exprime aussi une interrogation.
Exemple : TAKIY: chanter
- takinCHU Béatrice ? : (au présent simple) Est ce que Béatrice chante ?
- ari, takinmi : oui,elle chante
- takichkanCHU Béatrice ? : (au progressif) Béatrice est-elle en train de chanter ? ?
- ari, takichkanmi : oui elle est en train de chanter
Exemple avec le verbe RIY : aller :
- rinCHU Jean ? : (au présent simple) il s’en va Jean?
- ari, rinmi oui,il y va
- richkanCHU Jean ? : (au progressif) Jean est-il en train de s’en aller ?
- ari, richkanmi : oui, il est en train de s’en aller
Exemple :
- takinkuchu Juanwan Oscar ? : (au présent simple) Juan et Oscar chantent-ils?
- ari, takinkum : oui, ils chantent
- takichkankuchu Juanwan Oscar ? : (au progressif) Juan et Oscar sont-ils en train de chanter?
- ari, takichkankum : oui, ils sont en train de chanter
Exercice 9 : Construire une question et une réponse avec chaque couple (sujet, verbe)
- (asiy, Juan)
- (mikuy, jam)
- (mikuy, paikuna)
- (Llamkay, Maria et Karlos)
- (rimay, ñojanchik)
Exercice 10 (complémentaire) : Construire 2 phrases libres avec chacun des adjectifs suivant en utilisant un verbe quelconque de la liste :
| mosoj : neuf | KUYAY |
| mauka : ancien | TAKIY |
| karu : loin | PURIY |
| jechpa : proche | PAWAY |
| machu : vieux | RIMAY |
| waina : jeune | LLAMKAY |
Taki : Chanson
| LLIUMI KUTINCHIK TOUS REVIENNENT | |
|---|---|
| (valse péruvienne) | |
| Lliumi pajarisjanchikman | Nous tous revenons |
| KutimunchikA | la terre où nous sommes nés |
| Imasumaj intip akchin kuchunchik | Au charmant coin incomparable de son soleil |
| Lliumi tiyarisjanchikman | au coin où nous avons vécu |
| kutimunchik | Nous tous revenons |
| Chaipim wailluy | Là où a fleuri plus d’un amour |
| juk kutipas waitamun | |
| chullan kai sapa sachapa llantuchampi | Sous l’ombre solitaire de chaque arbre du silence |
| jaika kutim kuska musparikunchik | Combien de fois mettons nous à rêver ensemble |
| lliu kutinchik maimi wiñarisjanchikman | Nous tous revenons où nous avons grandi |
| kuyakui pachañataj kutimunchu | Mais le temps de l’amour ne revient plus |
(le reste de la chanson est dans le chansonnier du même auteur)
VOCABULAIRE de la chanson
| lliumi | Nous tous |
| pajariy | naître, levée du jour |
| pajarisjanchikman | où nous sommes nées |
| kutimunchik | nous revenons |
| imasumaj | quel beauté!, incomparable |
| intip | du soleil, venant du soleil |
| akchin | sa lumière, son éclairage |
| kuchunchik | notre coin |
| imasumaj intip akchin kuchunchik | notre charmant coin incomparable ensoleillé |
| tiyarisjanchikman | où nous avons vécu |
| kutimunchik | Nous revenons |
| chaipim | c’est là bas |
| waylluy | aimer, caresser, l’amour |
| juk kutipas | une fois, une fois encore |
| waitamun | il fleuri |
| chullan kai | solitaire, être seul |
| sapa sachapa | de chaque arbre |
| llantuchampi | ombre |
| llantuchampi | à son ombre |
| kuska | ensemble |
| jaika kutim kuska | combien de fois ensemble |
| musparikunchik | nous rêvons |
| kutinchik | nous revenons |
| wiñarisjanchikman | où nous avons grandit |
| kuyakui pachañataj | mais le temps de l’amour |
| kutimunchu | il ne revient pas |
|
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